Практическая работа 3. Получение водорода и изучение его свойств

Этот час проходит в кабинете. Это практическая работа 3, не рассказ вместо неё. Слайды и эта страница работу не заменяют. Кислоту наливает учитель. Пламя, если оно нужно по пособию, зажигает учитель. Дома водород не получают.

К концу урока вы сможете сдать отчёт: что видели, чего не видели, и кто держал кислоту и пламя. Название кислоты, металл, объём и способ собирания с этой страницы не списывают: сверить с пособием, практическая работа 3. Главу «Вода» и натрий сегодня не открывают. Концентрацию не выдумывают.

Постановка. На этикетке нет слов. Что в склянке, по фото не узнать. На вкус это не проверяют.

Сначала запреты

Перед практической работой учитель проводит обучение правилам безопасного поведения и делает запись в журнале. Это строка на том же часе, не отдельный урок сверх сетки. Своё место не покидают. Посуду не бросают. Если стекло разбилось, осколки собирает учитель.

Склянки стоят закрытыми, пока учитель сам не откроет нужную по пособию. Кислоту ученикам не передают. К пламени не подходят. Смесь водорода с воздухом опасна. Её не составляют сами и дома не проверяют. Это предупреждение, не порядок действий.

Закрыто и без огня

На столе очки и закрытые сосуды. Кадры не подписывают, что внутри. Огня нет. Рисунка собирания газа на них нет: сверить с пособием, практическая работа 3.

Постановки. Пробки на месте. Надписей нет. Названия кислота и металл экран не даёт.

Постановка. Колба закрыта, трубки к ней нет, огня нет. Это не рисунок пособия и не способ собрать газ.

Пробка на месте. Пузырьков на кадре нет. Что внутри, по фото не узнать.

Две склянки закрыты. Свободные пробки лежат рядом. Это не сборка прибора.

Очки лежат одни. Если на парте их нет, пишут «нет на столе». Без очков работу не начинают.

Сосуд пустой, пробка сидит. Газа на кадре не видно. Собранным водородом банку не называют.

Общий вид постановки. Очки, закрытый сосуд, пламени нет. Прибор практической работы так не выглядит.

Пишите, что видели

Экран на это время можно погасить. В отчёте нет готовых наблюдений. Пишите только то, что было в вашем кабинете.

Если шага не видели, так и пишите: «не видел». Если пламени не было, пишите «пламени не было». Чужую фразу не подставляйте. Концентрацию не выдумывайте: процентов и других чисел на этой странице нет. Объём с кадра не списывают. Название кислоты и металла по памяти другого рассказа не вписывают.

Смесь водорода с воздухом опасна. Сами её не проверяют. Это предупреждение, не порядок. Как вести работу, решает учитель по пособию. На этой странице такого шага нет.

Проверь себя

Сначала ответьте сами. Блок «Ответы» закройте листом, пока строки отчёта не записаны.

1. Кто на этом часе наливает кислоту?
2. Кто зажигает пламя, если оно нужно по пособию?
3. Что пишут, если шаг не видели?
4. Почему концентрацию в отчёт не ставят?
5. Почему смесь водорода с воздухом не проверяют сами?
6. Куда сдают отчёт и что запрещено дома?

Ответы

Эти строки смотрят после своей записи. Кадры выше — закрытые постановки, не ваш результат.

После записи кадр тот же по смыслу: горло закрыто, огня нет. Это не наблюдение вашего опыта.

1. Кислоту наливает учитель. Ученикам склянку с кислотой не передают.
2. Пламя зажигает учитель, и только если этот шаг есть в пособии и прибор проверен. Ученики к огню не подходят. Как зажигать, страница не показывает.
3. Пишут «не видел». Чужой результат и готовую окраску не выдумывают.
4. Концентрацию не выдумывают. На странице её нет. Число из памяти на лист не переносят: сверить с пособием, практическая работа 3. В отчёт ученика это число не ставят.
5. Смесь водорода с воздухом опасна. Это предупреждение, не порядок проверки. Сами её не составляют и дома не проверяют.
6. Отчёт сдают в кабинете. Домой для опыта лист не уносят. Пустую строку дома не заполняют. Дома водород не получают. Домашний опыт другой страницы на этом часе не задают. Главу «Вода» и натрий сегодня не открывают.