ОПБП. Информация и данные

Посмотри на мокрый зонт, показание +8 °C и сообщение «до звонка 7 минут». Это три разных сигнала. Но какие решения можно принять и каких сведений пока не хватает?

Сегодня ты научишься различать сигнал, данные и информацию, объяснять свой вывод и замечать, каких данных не хватает.

Информация помогает понять ситуацию

Информация — это понятные сведения об объекте, событии или процессе. Они могут изменить наше понимание и помочь принять решение.

Например, сообщение «идёт дождь» помогает решить, брать ли зонт. Но для другого вопроса — успеет ли автобус — этих сведений недостаточно.

Информация полезна не сама по себе: важны получатель, вопрос и ситуация.

Данные — форма записи сведений

Данные — это числа, слова, изображения, звуки и сигналы, которые можно хранить, передавать и обрабатывать.

Запись +8 °C — данные. Чтобы получить из неё информацию, нужно задать вопрос. Для вопроса «Как одеться?» возможен вывод «нужна куртка». Для вопроса «Успею ли на автобус?» температура почти бесполезна.

Формула информационного детектива

Данные → вопрос → объяснение → вывод.

Если вывод слишком уверенный, спроси: какие ещё данные нужны? Для прогулки могут понадобиться время, место, ветер и осадки.

Один набор — разные вопросы

Дано: «автобус № 8 прибудет через 7 минут».

Одинаковые данные дают разные сведения, потому что меняется задача.

Как человек получает сигналы

Мы замечаем окружающий мир с помощью зрения, слуха, осязания, вкуса и обоняния. Но органы чувств не всегда дают полные или точные данные, поэтому люди используют приборы.

Технические средства помогают:

1. получать данные — камера, микрофон, датчик;
2. хранить — память устройства, файл, носитель;
3. передавать — сеть, радио, кабель;
4. обрабатывать — программа или вычислительное устройство.

Что изучает информатика

Информатика — наука о способах получения, хранения, передачи и обработки информации.

Компьютер — важный инструмент информатики, но информатика не сводится к устройству компьютера. Люди работали с информацией задолго до появления электронных машин: наблюдали, записывали, сравнивали и передавали сообщения.

Перед включением компьютера

Начинай работу только с разрешения учителя. Проверь: руки сухие, рядом нет еды и напитков, проход свободен, стул устойчив. Не трогай провода и не пытайся исправить неисправность самостоятельно. При странном звуке, запахе, боли или проблеме убери руки от устройства и сообщи учителю.

Задание: разложи по ролям

Определи, что перед тобой: сигнал, данные или информация. Некоторые ответы могут зависеть от контекста — тогда обязательно объясни решение.

• звонок на урок;
• число 12;
• фотография облаков;
• «занятие началось»;
• красный свет;
• таблица температур;
• «завтра похолодает»;
• звук сирены.

Возможный разбор: звонок, красный свет и сирена — сигналы; число, фотография и таблица — формы данных; две фразы могут быть информацией для получателя. Но сильный ответ всегда называет контекст.

Информационный детектив

Улики: мокрый зонт, школьный звонок, светофор, показание датчика.

1. Выбери две улики.
2. Назови, какие данные они дают.
3. Сформулируй вопрос.
4. Сделай осторожный вывод.
5. Назови хотя бы одни недостающие данные.

Самопроверка

1. Любые данные сразу понятны каждому человеку. Верно или неверно?
2. Один набор данных может дать разные выводы. Верно или неверно?
3. Информатика изучает только устройство компьютера. Верно или неверно?

Ключ: 1 — неверно: нужен контекст; 2 — верно: всё зависит от вопроса; 3 — неверно: информатика изучает процессы работы с информацией.

Итог

• данные — это форма записи или представления сведений;
• информация — понятные сведения, отвечающие на вопрос;
• информатика изучает получение, хранение, передачу и обработку информации.

Домашнее задание: прочитай § 1. Найди дома три вида данных — число, текст и изображение или звук — и подпиши, что по ним можно узнать. Не используй личные данные и фотографии людей.