Текстовый редактор

Сегодня ты создашь небольшой текстовый документ: наберёшь текст из упражнения 1 на с. 69, сохранишь его и откроешь снова. Для работы прочитай § 9 «Текстовый редактор» учебника.

На иллюстрации показаны два способа работы с текстом. Это учебная модель; настоящее окно школьной программы покажет учитель.

Документ и текстовый редактор

Текстовый документ содержит информацию в виде текста. Если он сохранён на диске в виде файла, это электронный текстовый документ. В § 9 дальше речь идёт именно об электронных документах.

Текстовый редактор — программа для работы с содержимым электронных текстовых документов. Документ — результат работы, редактор — программа, с помощью которой ты работаешь.

В учебнике названы шесть действий текстового редактора:

Учебник объясняет общие приёмы на примере Word. Внешний вид разных редакторов отличается. Открой школьную программу знакомым способом по указанию учителя. Найди область ввода текста и меню Файл.

Текстовый курсор

Текстовый курсор показывает место ввода символа. Обычно это мигающая вертикальная черта. На схеме ниже черта обозначает курсор, её не нужно набирать:

Я |молчал.

Перед какой буквой расположен курсор? Перемещать его можно клавишами из примера 9.4 на с. 66.

Начни со стрелок и Home/End. Затем проверь переход к началу и концу всего документа. Не путай конец строки с концом текста.

Символ, строка и абзац

В учебнике структура документа описана так:

документ → страницы → абзацы → строки → слова → символы.

Буква, цифра, знак препинания или скобка — отдельный символ. Символ и абзац названы основными элементами электронного текстового документа.

Абзац — текст, заканчивающийся знаком абзаца. Нажатие Enter вставляет этот знак. Один абзац может занимать несколько строк: переход на следующую строку при наборе сплошного текста выполняется редактором. Enter нажимай там, где начинается новый абзац, а не у каждого правого края строки.

Условная схема на фразах упражнения 1:

Я молчал. Перегнувшись через косяк,
я заглянул внутрь часовни.¶
Углы были затканы паутиной.¶

Число видимых строк зависит от ширины области текста. Сосчитай абзацы по знакам ¶. Ответ найдёшь после самостоятельной проверки в конце урока.

Как увидеть пробелы и границы абзацев

Кнопка ¶ «Отобразить все знаки» включает и выключает показ непечатных знаков. В этом режиме средняя точка показывает пробел, а ¶ — конец абзаца.

Я·молчал.¶

Средняя точка после «Я» обозначает пробел. Обычная точка после слова «молчал» — знак препинания. Непечатные знаки помогают проверить набор; при вводе не набирай их вместо пробела и Enter.

Правила ввода текста

Повтори правила на с. 67. Средние точки в примерах ниже только показывают пробелы.

После закрывающей скобки или кавычки перед следующим словом нужен пробел, а перед запятой или точкой — нет. Например: (документ). Не добавляй пробел после последней точки перед концом абзаца.

Для красной строки используют маркер первой строки на линейке, как в примере 9.6. Он смещает начало первой строки абзаца. Не создавай этот отступ повторным нажатием пробела. Учитель покажет нужный маркер в установленном редакторе.

Сохранение и открытие файла

Слева направо: ввести → сохранить → открыть → продолжить работу. Папка на схеме обозначает место хранения файла.

Команды Сохранить, Сохранить как и Открыть находятся в меню Файл (с. 68). При первом сохранении укажи папку и имя, которые предложит учитель. Сохраняй текст периодически во время набора и обязательно после завершения. Чтобы вернуться к сохранённому документу, используй Файл → Открыть и выбери свой файл.

Практика по упражнению 1

Открой с. 69. В упражнении 1 дан отрывок из произведения В. Г. Короленко «Дети подземелья». Набирай по учебнику два абзаца основного текста. Подпись автора внизу служит указанием источника и в эти два абзаца не входит.

1. Создай новый документ в школьном редакторе. Найди курсор.
2. Набери первый абзац: от «Я молчал» до «внутрь часовни». Слова разделяй одним пробелом.
3. Нажми Enter на границе абзацев. Второй абзац начинается словами «Внутренность высокого узкого здания».
4. Продолжи набор второго абзаца по книге. Не переноси в документ типографские переносы слов с концов печатных строк. Например, слово «часовни» набирается целиком.
5. Сохрани первый результат. По сигналу учителя прервись для отдыха без экрана.
6. Вернувшись к работе, закончи доступный тебе объём. Включи показ знаков ¶ и проверь границы абзацев и пробелы. Покажи учителю место, в котором нужна помощь.
7. Сохрани изменения и повторно открой свой файл. Назови его имя и папку.

Работай в темпе, который задаёт учитель. Если печатаешь медленно, начни с первого абзаца и начала второго: важно показать границу абзацев и сохранить свой результат. Полный текст можно закончить на следующей практике. Для быстро завершивших учитель может предложить упражнение 2 на белорусском языке; упражнение 3 на с. 69–70 — дальнейший резерв.

Проверь результат

• Ты можешь показать текстовый курсор и переместить его к началу и концу строки.
• Между словами по одному пробелу, перед запятыми и точками лишних пробелов нет.
• Основной текст имеет два абзаца; переходы строк внутри абзаца не созданы клавишей Enter.
• Красная строка задана маркером, если учитель включил этот шаг в практику.
• Файл сохранён, его имя и папка известны; документ удалось открыть снова.

Скорость набора сама по себе не показывает, умеешь ли ты работать с документом. Объясни учителю одно действие: как нашёл границу абзаца или как снова открыл свой файл.

Самопроверка без компьютера

1. Чем текстовый документ отличается от текстового редактора?
2. Перед какой буквой расположен курсор в схеме Я |молчал.?
3. В документе три строки и два знака ¶. Сколько в нём абзацев?
4. Как показать непечатные знаки? Нужно ли набирать средние точки вручную?
5. Какой командой записывают документ в файл, а какой возвращаются к нему позже?

Показать ответ после выполнения

Домашнее задание

Прочитай § 9, устно ответь на вопросы 1–9 на с. 68. Объясни правила пробелов, назначение курсора и отличие абзаца от строки. Расскажи, как сохраняют документ и открывают его снова. Домашний компьютер не требуется.

Источник: В. М. Котов, Н. П. Макарова, А. И. Лапо, Е. Н. Войтехович. Информатика. 6 класс, 2-е издание, Народная асвета, 2024. § 9, с. 64–70; практика — упражнение 1 на с. 69. На с. 70 к § 9 относится только окончание упражнения 3. Электронная копия учебника.