Применение шаблонов и цветовых схем

На прошлом уроке ты создавал слайды и менял их порядок. Сегодня выберешь оформление готовой презентации, изменишь его и проверишь результат. Прочитай § 13.3 «Применение тем и цветовых схем», с. 97–98. В названии урока сказано «шаблоны», а в учебнике для этой работы используется термин тема оформления.

Что включает тема оформления

Слайды можно создавать на основе встроенных в PowerPoint тем оформления. По учебнику, темы включают один или несколько макетов слайдов с сочетающимися цветами, фоном, шрифтами и эффектами. У каждой темы есть название.

Тема помогает задать согласованное оформление. Слайды могут содержать разные материалы, но выглядеть как части одной работы. Макет ты уже знаешь: он определяет расположение заполнителей. Сегодня внимание направлено на оформление презентации.

Слово «эффекты» входит в описание темы. Настраивать анимацию или переходы на этом уроке не требуется.

Найди общие цвета и повторяющиеся элементы. Что объединяет карточки? Это модель оформления, а не скриншот PowerPoint. Изображения растений и фигуры здесь служат условным содержанием: добавлять их в свою работу не нужно.

Где находятся темы

Открой вкладку Конструктор и найди раздел Темы. В нём показаны миниатюры доступных тем. Чтобы развернуть меню раздела, нажми кнопку со стрелкой в его правом нижнем углу — этот способ описан на с. 98.

Конкретную тему выбери из доступных в кабинете. Важно выполнить действие и объяснить результат; одинаковое название темы для всех работ не требуется.

Наведение и применение — разные действия

Если навести курсор мыши на миниатюру темы, в рабочей области можно увидеть, как слайды будут выглядеть после её применения. Так можно сравнить несколько вариантов: перемещать курсор от одной миниатюры к другой и наблюдать изменения.

Это предварительный просмотр. Чтобы применить понравившуюся тему, выбери её щелчком. Затем отведи курсор от миниатюр и проверь результат на слайдах.

Не делай вывод «тема уже применена» только по тому, что вид слайда изменился при наведении.

Что можно изменить в выбранной теме

Внешний вид темы можно изменить: выбрать новый вариант темы, стиль фона или цветовую схему. Эти действия выполняются с помощью команд раздела Варианты на вкладке Конструктор.

Меню раздела Варианты тоже раскрывается кнопкой со стрелкой. В примерах 13.9–13.10 на с. 98 показаны пункты Стили фона и Цвета.

На рисунке у карточек похожее содержание и расположение элементов, но разные палитры. Сравни цвета фона и акцентов. Это условная модель: результат команды нужно наблюдать на настоящих слайдах.

В практике меняй один параметр за раз. После каждого действия рассмотри слайды и назови изменение. Так ты сможешь объяснить, к чему привёл именно этот выбор.

Практика: оформи свою презентацию

Используй собственную презентацию из прошлого урока или заготовку учителя. Это практика по § 13.3 с адаптацией последних действий упражнения на с. 100–101: изменить тему и цвета, просмотреть работу, сохранить изменения. Полное упражнение с историческими датами и вставкой объектов сегодня не выполняется.

Если прошлый файл не сохранился, учитель даст три слайда с обычными заполнителями PowerPoint и таким текстом:

В этой заготовке только содержание нашего пункта. Готовая презентация учителя для объяснения урока служит показу, а для упражнений нужен твой файл или специально подготовленная заготовка.

Первая часть: выбор темы

1. Открой свой файл или заготовку. Сохрани собственную копию под именем и в папке, которые укажет учитель. Это уже знакомое действие.
2. Запиши число слайдов и их заголовки до оформления. Эти сведения понадобятся для итоговой проверки.
3. Перейди в Конструктор → Темы. Наведи курсор на две разные миниатюры. Сравни предварительный вид: какие цвета, фон или другие элементы изменились?
4. Выбери одну тему щелчком. Отведи курсор и проверь несколько слайдов. Запиши название темы, если оно доступно в подсказке, или опиши миниатюру и покажи её учителю.
5. В разделе Варианты выбери другой вариант этой темы. Рассмотри результат и запиши одно наблюдение.

Сделай паузу без экрана по указанию учителя, затем продолжи работу.

Вторая часть: фон, цвета и проверка

6. Раскрой меню Варианты → Стили фона. Выбери другой доступный стиль и проверь изменения. Заполни соответствующую строку таблицы наблюдений.
7. Выбери Варианты → Цвета и другую цветовую схему. После применения рассмотри слайды и запиши, что изменилось. Если на текущем слайде разница не видна, посмотри другой и попроси учителя помочь сравнить результат.
8. Просмотри все слайды. Сверь количество и заголовки с исходной записью. Проверь, виден ли текст и помещаются ли объекты. Если выбранное оформление мешает чтению, подбери более подходящую тему, вариант, фон или схему. При необходимости учитель поможет поправить положение объектов.
9. Сохрани изменения. Покажи работу и объясни одно выполненное действие: что выбрал, где нашёл команду и какой получил результат.

Проверка касается всей работы. Удачный вид титульного слайда ещё не показывает, как расположилось содержимое остальных страниц.

Таблица наблюдений

Заполни её в рабочем листе или тетради. Называй то, что действительно увидел в своём файле.

У разных тем изменения могут отличаться. Задача — найти команды, выполнить их и объяснить наблюдение. Если компьютера нет, сравни иллюстрации и объясни последовательность; выполнение команд нужно будет проверить позже.

Самопроверка

Сначала ответь самостоятельно:

1. Какие составляющие темы названы в учебнике?
2. Где можно выбрать тему оформления?
3. Почему наведение на миниатюру ещё не доказывает, что тема применена?
4. Где меняют цветовую схему выбранной темы?
5. Что нужно проверить перед сохранением готовой работы?

Показать ответ после выполнения

Домашнее задание

Прочитай § 13.3, с. 97–98. Устно ответь на вопросы 7–8 на с. 99: что такое тема, как её выбрать и что можно изменить в выбранной теме. Объясни путь к командам без компьютера.

Источник: В. М. Котов и соавторы. Информатика. 6 класс, 2-е издание, 2024, § 13.3, примеры 13.8–13.10. Практика адаптирует действия по оформлению из упражнения на с. 100–101. Новое содержание § 14 в урок не входит.