Практическое использование измерительных приборов для определения длины, времени

Что будем делать

Сегодня ты сам измеришь длину и промежуток времени. Для длины пригодятся линейка или измерительная лента, для времени — секундомер. Каждый результат запиши числом и единицей: например, в сантиметрах или секундах. Числа в твоей записи должны получиться из твоих измерений.

Вспомни: измерить величину — значит сравнить её с принятой единицей. Когда значение читают прямо по прибору, это прямое измерение. Угадывание «на глаз» полезно как прогноз, но результатом измерения не является.

1. Сначала оцени длину

Не прикладывая прибор, оцени длину крышки парты и запиши прогноз. Затем измерь наибольшее расстояние между кончиками расставленных большого и указательного пальцев — свою пядь. У разных людей она различается. Узнай, сколько твоих пядей укладывается вдоль парты; переведи полные пяди в сантиметры с помощью измеренной длины своей пяди. Запиши, если в конце осталась неполная пядь.

Теперь измерь ту же длину измерительной лентой, а затем отдельно линейкой. Прикладывай линейку последовательно от отметки к отметке без промежутков и наложений. Сравни оба результата. Если в классе есть только один вид прибора, учитель покажет второй способ. Почему пядь неудобна как общая единица?

2. Правильно приложи линейку

1. Положи линейку вдоль измеряемого отрезка.
2. Совмести начало отрезка с отметкой 0, а не с физическим краем линейки. Если нулевая отметка стёрта, измерь расстояние между двумя другими чёткими отметками и вычти начальное показание из конечного.
3. Смотри на отметку прямо сверху: взгляд под углом может сместить видимое положение конца предмета.
4. Прочитай показание и обязательно допиши единицу.

Проверь себя: одноклассник начинает отсчёт от края линейки, хотя отметка 0 расположена дальше. Будет ли его запись надёжной? Как исправить способ?

3. Измерь промежуток времени

Это упражнение с секундомером дополняет работу учебника.

Выбери короткое событие с ясным началом и концом: например, движение игрушечной машинки между двумя метками на столе. Сначала договорись: «старт» — когда передняя часть машинки пересечёт первую метку; «стоп» — когда она пересечёт вторую. Запусти секундомер в первый момент и останови во второй. Если секундомер есть только у учителя, выполни задание вместе с ним. Повтори опыт три раза в одинаковых условиях. Если машинки нет, засеки время десяти равномерных хлопков: начало — первый хлопок, конец — десятый (между ними девять промежутков). Не спеши и не меняй правило между попытками.

Если получились разные значения, это нормально: трудно нажать кнопку точно в нужный миг, а событие может проходить немного иначе. Пока запиши каждое фактическое показание, не подменяй его придуманным «идеальным» числом. На следующем уроке вы подробнее обсудите шкалу прибора и точность записи.

Вывод по работе

Ответь своими словами:

1. Чем измерение лентой отличается от оценки на глаз?
2. Почему для общего результата удобнее сантиметры, чем пяди?
3. Зачем точно называть моменты старта и остановки секундомера?
4. Какие две ошибки при работе с линейкой ты теперь умеешь предотвращать?

Выходной билет. Запиши одну свою длину с единицей, одно своё время с единицей и объясни, где были начало и конец каждого измерения.

Источник: учебник «Физика. 7 класс» (2022), § 4 и лабораторная работа № 2. Иллюстрации созданы для MediaSchool; на них нет результатов ваших опытов.