Презентация · для учителей
Презентация «Решение задач по теме „Преломление света. Линзы“»
Практикум: качественные задачи на преломление, расчёты оптической силы, построение изображения двумя главными лучами и обязательная самопроверка решения.
Практикум по качественным задачам на преломление, оптической силе и построению изображений с обязательной самопроверкой решения.
Конспект урока
В решении записано:
Формула выглядит знакомой, вычисление выполнено без ошибки — но ответ неверен. Сможешь найти причину до того, как увидишь разбор?
Для каждой задачи используй шесть шагов:
Для оптической силы критический шаг — перевод фокусного расстояния в метры:
где выражают в метрах, а — в обратных метрах, или диоптриях.
Вернёмся к начальной ошибке:
Проверка смысла: короткое фокусное расстояние означает сравнительно большую оптическую силу, поэтому дптр правдоподобнее, чем дптр.
Дано дптр. Найди фокусное расстояние, назови тип линзы и проверь знак.
Сначала реши самостоятельно. Для обратного перехода вырази :
Не трактуй отрицательный знак как оценку качества: его физический смысл сформулируй в ответе.

Оригинальная постановочная иллюстрация MediaSchool. Тип линзы определяют по форме и знаку оптической силы, а не по качеству изображения на фотографии.
Луч идёт из воздуха в стекло под углом к нормали. Сделай рисунок и выбери: после перехода он отклонится к нормали или от неё?
Важно:

Кажущийся излом карандаша в воде — наблюдаемое следствие преломления. В задаче рассматривается стекло, но для перехода из воздуха в более оптически плотную прозрачную среду действует то же качественное правило. Фотография не заменяет лучевую схему с нормалью.
Перед собирающей линзой предмет расположен дальше двойного фокусного расстояния . Построй изображение двумя главными лучами:

Не заменяй построение заученной фразой: характер изображения должен следовать из двух проведённых лучей.
Действительное изображение можно получить на экране. До опыта сделай прогноз: если предмет приблизить к собирающей линзе, но оставить за фокусом, куда придётся переместить экран, чтобы снова получить резкое изображение?

Оригинальная иллюстрация MediaSchool показывает учебную установку. Реальный опыт выполняет учитель на устойчивом оборудовании.
Безопасность. Не используй лазер и не направляй свет в глаза. Не смотри на Солнце через линзу и не фокусируй солнечный свет. Стеклянную линзу бери за оправу; повреждённые детали не используй.
Для школьного проектора выбрали собирающую линзу с дптр.
Сначала выполни все четыре пункта, а затем переходи к ответам внизу страницы.
| Ошибка | Как исправить |
|---|---|
| В формулу подставлены сантиметры | До вычисления перевести в метры. |
| Угол отмечен от поверхности | Провести нормаль и отсчитывать угол от неё. |
| Изображение построено одним лучом | Использовать минимум два главных луча. |
| Записано только число | Добавить единицу, знак и проверку физического смысла. |
| Знак принят за оценку качества | Связать знак с собирающим или рассеивающим действием линзы. |
Сначала ответь на все вопросы, затем сверяйся с ключом.

Для показанного положения изображение действительное, перевёрнутое, уменьшенное и находится между и по другую сторону линзы.
Составь одну задачу по теме с одной намеренной ошибкой и напиши ключ её обнаружения. Достаточно бумаги, линейки и карандаша. Не проводи дома опытов с Солнцем, лазером или разобранными оптическими приборами.
Материалы урока
Презентация · для учителей
Практикум: качественные задачи на преломление, расчёты оптической силы, построение изображения двумя главными лучами и обязательная самопроверка решения.
Методичка · для учителей
Практикум по теме «Преломление света. Линзы»: расчёт оптической силы, качественные задачи, построение изображения, самопроверка, рабочий лист и ключи.
Комментарии
Войдите, чтобы оставлять комментарии.
Пока нет комментариев. Будьте первым!