Практическая работа 2. Получение кислорода и изучение его свойств

Этот час проходит в кабинете. Кислород получают так, как написано в практической работе 2, и записывают, что видно. Слайды и эта страница работу не заменяют. Свойство, которое смотрят, уже названо в § 15. Новую реакцию не ставят. Ученики спиртовку не зажигают. Греет учитель, и только после записи об обучении правилам безопасного поведения. Кто держит спиртовку в вашем пособии, сверить с пособием.

К концу урока вы сможете описать закрытый прибор, назвать способ собирания и записать цвет газа и то, что сделала лучинка. На вкус ничего не пробуют. Водород сегодня не получают и не поджигают. Кислоты не берут. Дома пробирку не греют. Порошок домой не берут. Отчёт сдают в классе.

Постановка. На этикетке нет слов. Пробку этот кадр не доказывает: на уроке банку не оставляют открытой. Домой её не берут.

Сначала запреты

Перед практической работой учитель проводит обучение правилам безопасного поведения и делает запись в журнале. Это не отдельный час. Своё место не покидают. Очки надевают до нагрева. Посуду не бросают. Если стекло разбилось, осколки собирает учитель.

Спиртовка стоит закрытой. Её не переносят и пламя не задувают. Нагрев из пособия начинают только после этой записи.

Прибор без подписей

Общий кадр имена не подписывает. Наклон на фото крутой, порошок близко к пробке. Так пробирку не копируют. Наклон сверяют с рисунком в пособии.

Пробирка закрыта. Сколько порошка по массе, кадр не говорит. В пособии его примерно на четверть объёма пробирки. Сверить с пособием.

Постановка, не рисунок пособия. Стакан пустой, воды нет. Наклон сверить с пособием.

Огня нет. Фитиль под металлом не виден. Ученики спиртовку не зажигают.

Сосуд пустой и стоит дном вниз. Жидкости нет. Миллилитры по этому кадру не измеряли.

Лучинка ещё не горит. Что она сделает, страница пока не говорит.

Что делать

Порядок такой, как в практической работе 2. Порошок марганцовки — примерно на четверть объёма пробирки. Пробирку закрывают пробкой с газоотводной трубкой и крепят в штативе наклонно. Как именно наклонён рисунок в вашей книге, сверить с пособием. Стакан или пробирку для газа готовят пустыми: кислород собирают методом вытеснения воздуха.

Дальше учитель греет сначала всю пробирку, потом только ту часть, где порошок. Когда сосуд заполнился, нагревание прекращают и сосуд закрывают. Сколько это длится, пособие числом не задаёт. Свои секунды не добавляют.

Потом смотрят на газ, и учитель вносит тлеющую лучинку. Серу, медь и уголь сегодня не жгут. Это не новые реакции: поддержку горения уже называли в § 15.

Проверь себя

Сначала ответьте сами. Блок «Ответы» и кадры после него закройте листом, пока строки отчёта не записаны.

1. Почему банку и пробирку нельзя пробовать на вкус и нельзя уносить домой?
2. Как практическая работа 2 просит собрать кислород?
3. Кто на этом часе зажигает спиртовку?
4. Что можно сказать о газе, только глядя на сосуд?
5. Что сделала лучинка и какое свойство из § 15 это напоминает?
6. Почему сегодня не получают водород и не берут кислоты?

Ответы

Эти кадры смотрят после своей записи. Они постановки, не ваш отчёт.

После собирания сосуд может выглядеть пустым: газ без цвета. Запах по фото не проверить. Нос к стеклу не подносят.

Постановка. Яркий кончик — не доказательство, что так вышло у вас. Пишите своё наблюдение. Если вспышки не было, так и напишите.

1. Порошок и газ кабинета на вкус не пробуют. Банку, пробирку и спиртовку домой не берут. Дома пробирку не греют. Домашнюю марганцовку не греют.
2. Вытеснением воздуха. Сосуд для газа пустой, дном вниз. Водой этот час газ не собирают. Если в вашем тираже рисунок другой, сверить с пособием.
3. Ученики спиртовку не зажигают. Греет учитель, после обучения правилам безопасного поведения и только если спиртовка проверена. В пособии написано «нагрейте». Кто держит спиртовку, сверить с пособием.
4. Газ не виден, он без цвета. Это и есть то, что можно установить, рассматривая сосуд. Запах взглядом не устанавливают.
5. Тлеющая лучинка в кислороде вспыхивает ярче, чем на воздухе, если газ собрался. Так уже говорили в § 15 про тлеющий уголёк: кислород поддерживает горение. Если ваша лучинка повела себя иначе, верна ваша запись, не этот кадр.
6. Водород и кислоты — ещё не эта работа. Сегодня не ставят новую реакцию и не поджигают серу, медь и уголь заново. Уравнение получения, если его помнят, берут из § 17. Не помнят — пишут «сверить с § 17». Уравнение лучинки не выдумывают.