Практическая работа 3. Изучение кислотно-основных свойств гидроксидов элементов третьего периода

Этот час проходит в кабинете. Это практическая работа 3, не рассказ вместо неё. Слайды и эта страница работу не заменяют. Учитель берёт набор пособия: ход нужно сверить с практической работой 3. Свои массы, концентрации и другой порядок не назначают. Сверить с пособием.

К концу урока вы сдадите отчёт: столбец натрия, свои классы или честная фраза «набора не было», и откуда взята строка. На вкус ничего не пробуют. Склянки домой не берут. Дома опытов нет. Домашнее задание только на бумаге.

Постановка. Склянки закрыты. На этикетках нет формул. Домой их не берут.

Сначала запреты

Перед практической работой учитель проводит обучение правилам безопасного поведения и делает запись в журнале. Это не отдельный час. Своё место не покидают. Очки надевают до того, как откроют склянки. Посуду не бросают. Если стекло разбилось, осколки собирает учитель.

Кислоту и щёлочь держит кабинет. На вкус их не пробуют. Кухонную замену не подставляют. Если набора нет, пишут «набора не было» и остаются на бумажной таблице. Кухонный опыт не начинают.

Таблица периода 3

Смотрят гидроксиды элементов третьего периода и их класс. Один столбец уже разобран, чтобы было с чего списать образец. Остальные столбцы пустые до ключа. Какой класс у магния, алюминия, серы и хлора, страница пока не говорит.

Разобранный столбец — натрий:

1. Формула: NaOH.
2. Класс: щёлочь.

Пустые столбцы, без класса и без формулы:

1. Магний.
2. Алюминий.
3. Сера.
4. Хлор.

Кремний, фосфор и аргон в эти пять столбцов не ставят. Если вопрос всплыл, опыт к ним не добавляют: строку сверяют с § 40.

Один столбец отмечен. Остальные клетки пустые. Надписей на кадре нет.

Ряд закрыт. Ход с кадра не читают. Сверить с пособием.

Образ одного столбца. Другие столбцы кадр не подписывает.

Пробирки пустые. Это не сделанный опыт.

Сверить с пособием

Если набор есть, учитель открывает практическую работу 3 в пособии и ведёт час по ней. Экран ход не заменяет. Свои массы и концентрации не пишут. Кто работает с кислотой и щёлочью, решает учитель по пособию и инструкции кабинета. На слайде написано «сверить с пособием». Это не инструкция смешивания.

Уравнение, если его уже писали, ищут в практической работе 3. Для алюминия можно вспомнить лабораторный опыт 3. Не помнят — пишут «сверить с пособием». Новое уравнение с потолка не составляют.

Если набора нет

Набора не было — так и пишут в строке наблюдения. Цвет, которого не видели, не выдумывают. Бумажную таблицу заполняют по уже известным классам. Опыт вместо набора не начинают. Уксус, средства для кухни и склянки из дома не берут.

Столбец хлора в набор этой работы не кладут: его класс тоже бумажный, по уже известным классам. Соляную кислоту, если она есть в перечне пособия, не называют гидроксидом хлора.

Нагрев в эту страницу не вписан. Если в вашем пособии его нет, спиртовку не зажигают.

Пишите свой класс

Экран на это время можно погасить. В отчёте нет готовых классов для пустых столбцов. Пишите только то, что следует из вашей строки: что видели, если набор был, или класс по уже известным, если набора не было. Кадры после этой строки не открывают, пока клетки пустые.

Проверь себя

Сначала ответьте сами. Блок «Ответы» и кадры после него закройте листом, пока столбцы не записаны.

1. Почему растворы нельзя пробовать на вкус и нельзя уносить домой?
2. Где написан ход и почему свои числа не ставят?
3. Какой столбец уже разобран и что в нём записано?
4. Что пишут, если набора не было? Почему кухня не замена?
5. Почему класс пустого столбца не списывают с кадра?
6. Что делают дома?

Ответы

Эти кадры смотрят после своей записи. Они постановки, не ваш отчёт. На этикетках по-прежнему нет формул.

Постановка после записи. Крышка закрыта. Класс с кадра не читают.

Их на кадре не смешивают. Ход остаётся в пособии.

Склянки остаются в кабинете. Дома опытов нет.

1. Растворы кислот и щелочей едкие. Их не пробуют. Склянки остаются в кабинете. Дома опытов нет. Домашнее задание только на бумаге.
2. Ход написан в практической работе 3. Учитель берёт набор пособия и сверяет ход с ней. Сверить с пособием. Массы и концентрации эта страница не назначает. Свои числа не ставят.
3. Разобран натрий: NaOH, щёлочь. Это образец столбца, не подсказка к остальным.
4. Пишут «набора не было». Цвет не выдумывают. Таблицу заполняют по уже известным классам. Кухню не подставляют.
5. Кадр — постановка закрытых склянок. Формулы на нём нет. Класс пишут свой, затем сверяют с ключом учителя.
6. Дома опытов нет. Домашнее задание только на бумаге: переписать свои столбцы. Склянки домой не берут.

Ориентир после своей строки, не вместо неё:

Магний — основание, не щёлочь: в воде он почти не растворяется. Алюминий — амфотерный гидроксид, это уже было в лабораторном опыте 3. Сера в практической работе 3 — кислотный гидроксид; в пособии это серная кислота. Хлор в набор не кладут. Его гидроксид тоже кислотный, по уже известным классам. Соляная кислота из перечня — реактив, не гидроксид хлора. Если формулу высшего гидроксида хлора не проходили, достаточно слова «кислотный». Формулу, если её уже писали, сверить с § 40.

Слева направо по третьему периоду основные свойства гидроксидов ослабевают, кислотные усиливаются. Кремний, фосфор и аргон в столбцы этого часа не входят. У аргона гидроксида нет. Опыт к ним не добавляют. Сверить с § 40.

Уравнения комплект не диктует. Если строка не находится, пишут «сверить с пособием». Для алюминия ещё «сверить с лабораторным опытом 3». Если в пособии другая запись, верна книга.

Дома перепишите пять столбцов так, как записали в классе. Новых опытов не ставьте. Склянки домой не берите.