Значение периодического закона

На столе пустые карточки и закрытая книга. Атомный номер и строение атома уже пройдены. Сегодня не начинают их заново и не открывают химическую связь.

К концу урока вы удержите одно предложение закона, покажете на одном примере, как атомный номер объясняет место элемента, и своими словами напишете, что повторяется. Образец этой фразы ученику не выдают: он только в ключе учителя. Дома опытов нет.

Постановка. На листе ничего не написано. Кадр не говорит, зачем нужен закон.

Сначала своя версия

Что, по-вашему, повторяется, если элементы уже стоят по номерам? Запишите версию до подсказки. Готовую фразу не ищите.

Постановка ряда. На карточках нет символов и номеров. Число карточек не считают за число элементов.

Одно предложение закона

Закон, как его оставляют в § 31, звучит одним предложением:

Свойства простых тел, а также формы и свойства соединений элементов находятся в периодической зависимости от величины атомных весов элементов.

Это историческая фраза Менделеева про атомные веса. Её не переписывают. Слово «весов» на «номеров» не меняют. Если в бумажном § 31 те же смысл и атомный вес, но чуть другие слова, оставляют слова пособия. сверить с § 31.

Постановка. Это не страница пособия. Слова закона сверяют с бумажным § 31.

Отдельно, не внутри этой фразы: сегодня номер элемента — это атомный номер. Атомный номер и строение атома на этом часе уже известны. Их не выводят заново и схемы строения не рисуют.

Зачем закон сейчас

Закон нужен, чтобы по номеру назвать место элемента. Без него номер остаётся меткой клетки, а повтор свойств не назван. Химическую связь не начинают. Следующий час каталога — контрольная по строению атома и периодическому закону. § 41 не открывают.

Постановка места. На карточке нет номера. Квадрат не является клеткой таблицы пособия.

Один пример

Готовый пример один. Натрий, символ Na, атомный номер 11. Номер 11 ставит натрий в период 3, группу IA. Вес из исторической фразы это место не назначает. Второй пример сегодня не добавляют.

Постановка повтора. Крайние чашки похожи, средние другие. Кадр не называет элементы и не заменяет пример натрия.

Своими словами

Сначала закройте ответы.

Что повторяется?

---

Пишите своими словами. Образца на странице нет. Готовую фразу не копируют из ключа: ключ ученикам не выдают.

Фразу пишут от руки. Опыта на листе нет.

Рамка пустая. Кадр не заменяет бумажную таблицу, если место натрия нужно сверить.

Опыта нет. Очки на кадре — знак, что реактивы не стоят. Дома их не повторяют.

Проверь себя

1. Запишите одно предложение периодического закона из § 31.
2. Что сегодня называют номером элемента, и почему это не подставляют внутрь исторической фразы?
3. Куда атомный номер 11 ставит натрий? Назовите период и группу.
4. Своими словами: что повторяется? Образца на этой странице нет.
5. Что делают дома?

Ответы

1. Свойства простых тел, а также формы и свойства соединений элементов находятся в периодической зависимости от величины атомных весов элементов. Если в бумажном § 31 те же смысл и атомный вес, но чуть другие слова, оставляют слова пособия. сверить с § 31.
2. Сегодня номер элемента — это атомный номер. В исторической фразе остаётся атомный вес. Слово «весов» не заменяют.
3. Период 3, группа IA. Место натрия объясняет атомный номер 11. Это один готовый пример.
4. Ответ пишут своими словами. Образец этой фразы только в ключе учителя. На странице его нет.
5. Дома только бумага: переписывают одно предложение, записывают место натрия и одну свою фразу о том, что повторяется. Дома опытов нет. Химическую связь не начинают. § 41 не открывают.