Занятие 6 из 10 · 45 минут
Анализируем данные и ограничения
Связать вывод с данными, оценить разброс и не преувеличить точность.
Учебный пример
Условные результаты испытаний формы A: 8, 9, 7 монет; формы B: 14, 12, 13. Это учебные числа, не измерения автора курса. Средние равны 8 и 13, диапазоны 7–9 и 12–14. Можно сказать: в этой серии B удерживала больше одинаковых монет при одинаковых условиях. Нельзя сказать, что любая B всегда в 1,625 раза прочнее любой A. Для такого обобщения недостаточно трёх образцов и одного материала.
Выбираем представление
Для категорий — например, форм моста — удобно показать отдельные результаты точками или столбцами с диапазоном. Для непрерывной величины, например длины маятника, подходит график с подписанными осями и единицами. Покажите точки, а не только красивую линию. Число знаков после запятой должно соответствовать точности измерения. Для качественного наблюдения определите шкалу до опыта и не выдавайте её за физическую единицу.
Вывод из четырёх частей
Ответьте на вопрос; назовите данные, которые поддерживают ответ; предложите объяснение; укажите ограничение. При совпадающих диапазонах формулируйте осторожно и предложите дополнительную серию. Для расчётной модели проверьте единицы, крайние случаи и чувствительность к входным параметрам. Для источников сопоставьте противоречия и явно оставьте неразрешённые вопросы.
Сделайте для своего проекта
Постройте одну таблицу или график своей работы. Напишите вывод из четырёх предложений. Партнёр подчёркивает место, где каждое утверждение опирается на конкретное свидетельство.
Можно двигаться дальше, когда: Подписанный график или сравнительная таблица, вывод и хотя бы одно существенное ограничение.
Проверьте решение
Учебная самопроверка. Ответ можно изменить; он не отправляется учителю и не заменяет выполненный проект.