Занятие 2 из 10 · 45 минут
Выбираем тему и сужаем вопрос
Превратить широкую тему в вопрос, на который можно ответить имеющимися средствами.
Три фильтра выбора
Проверьте интерес ученика, доступность материалов и возможность получить свидетельство результата. Обозначение класса в каталоге — ориентир, а не привязка к обязательной программе. Перед выбором прочитайте оборудование, ограничения и предпосылки. Если прибора нет, выберите явно описанный расчётный маршрут или другую тему; нельзя записывать предполагаемые показания как реальные.
От названия к вопросу
«Магниты» — область. «Как толщина картонного зазора влияет на число удерживаемых скрепок?» — вопрос. В нём указаны изменяемый фактор, наблюдаемый результат и доступный способ проверки. В инженерном проекте вместо гипотезы можно начать с требования: обнаружить перекрытие света в девяти из десяти испытаний при заданном освещении. Порог выбирает группа до испытания и обосновывает его.
Проверка масштаба
Попробуйте написать будущую таблицу до начала опыта. Если неизвестно, что попадёт в её столбцы, вопрос ещё слишком широк. Разделите вопросы, в которых одновременно меняются материал, размер и способ сборки. Для источников сформулируйте проверяемое утверждение и способ сопоставления свидетельств. Для модели перечислите входные параметры, выходную величину и допущения.
Сделайте для своего проекта
Запишите три интересующие темы, для каждой укажите доступное оборудование. Выберите одну и составьте вопрос из одного предложения. Партнёр должен назвать по нему результат, который вы будете фиксировать.
Можно двигаться дальше, когда: Вопрос, показатель результата, перечень доступных материалов и одно ограничение исследования.
Проверьте решение
Учебная самопроверка. Ответ можно изменить; он не отправляется учителю и не заменяет выполненный проект.