Практическая работа 4. Реакция нейтрализации

Этот час проходит в кабинете. Реакцию нейтрализации смотрят так, как написано в практической работе 4, и записывают, что видно. Слайды и эта страница работу не заменяют. Что такое нейтрализация, уже разобрали в § 25: кислота и щёлочь дают соль и воду. Ученики склянки не открывают. Кислоту и щёлочь держит учитель, и только после записи ОПБП, обучения правилам безопасного поведения. Кто держит склянки в вашем пособии, сверить с пособием, практическая работа 4.

К концу урока вы сможете описать закрытые склянки, назвать, кто держал кислоту и щёлочь, и записать цвет жидкости до и после. На вкус ничего не пробуют. Объёмы и число капель эта страница не назначает. Дома кислоту и щёлочь не смешивают. Отчёт сдают в классе.

Постановка. Обе склянки закрыты. По прозрачной жидкости не скажешь, где кислота, а где щёлочь. Пробки не снимают.

Сначала запреты

Перед практической работой учитель проводит обучение правилам безопасного поведения и делает запись в журнале. Это не отдельный час. Своё место не покидают. Очки надевают до того, как учитель возьмёт склянку. Посуду не бросают. Если стекло разбилось или жидкость разлилась, убирает учитель.

Склянки стоят закрытыми. Их не пробуют на вкус и нос к горлышку не подносят. Показ из пособия начинают только после этой записи.

Закрыто, без подписей

Общий кадр имена не подписывает. Надписей на стекле нет.

Пробка на месте. Что внутри, кадр не сообщает. Объём по фото не измеряли.

Капельница закрыта. Капли нет. Число капель эта страница не назначает. Сверить с пособием, практическая работа 4.

Поднос у учителя. Ученики склянки не берут и домой не уносят.

Пробирки пустые и закрыты пробками. Это не ход работы. Ход читают в пособии.

Что делать

Порядок такой, как в практической работе 4. Свой объём и своё число капель не придумывают. Сверить с пособием, практическая работа 4.

Кислоту и щёлочь держит учитель. Ученики смотрят со своих мест и пишут цвет жидкости до и цвет после. Какой станет цвет, страница пока не говорит. Если показа не было, так и пишут: «показа не было». Уравнение, если его помнят, берут из § 25. Не помнят — пишут «сверить с § 25».

Проверь себя

Сначала ответьте сами. Блок «Ответы» и кадры после него закройте листом, пока строки отчёта не записаны.

1. Почему склянки нельзя пробовать на вкус и нельзя уносить домой?
2. Где написан ход работы и что писать, если шаг не запомнился?
3. Кто на этом часе держит кислоту и щёлочь?
4. Какой цвет вы видели до и какой после? Если показа не было, что пишете?
5. Какое уравнение из § 25 подходит и почему бесцветная жидкость сама его не доказывает?

Ответы

Эти кадры смотрят после своей записи. Они постановки, не ваш отчёт.

Постановка. Малиновый цвет фенолфталеина в щёлочи уже называли в § 25. Если у вас был другой цвет, верна ваша строка, не этот кадр.

Бесцветная жидкость сама по себе не доказательство. Фенолфталеин бесцветен и в воде, и в кислоте. Продукты называют по уравнению.

Постановка соли. Кристаллы не остаток сегодняшнего опыта. На вкус не пробуют.

1. Растворы кабинета едкие. На вкус их не пробуют. Склянки и капельницу домой не берут. Дома кислоту и щёлочь не смешивают.
2. Ход написан в практической работе 4. Если шаг не запомнился, пишут «сверить с пособием, практическая работа 4». Свои объёмы и своё число капель не ставят.
3. Ученики склянки не открывают. Кислоту и щёлочь держит учитель, после обучения правилам безопасного поведения. В пособии глагол может быть обращён к ученику. Кто держит склянки, сверить с пособием, практическая работа 4.
4. Пишут свой цвет до и свой цвет после. Если показа не было, пишут «показа не было». Чужой малиновый кадр не списывают.
5. Если на столе гидроксид натрия и соляная кислота, уравнение из § 25: NaOH + HCl = NaCl + H₂O. Продукты — хлорид натрия и вода. Другая пара в книге — сверить с пособием. Бесцветный кадр не показывает, что щёлочь уже нейтрализована: так выглядит и вода.

Дома кислоту и щёлочь не смешивают. Охрана окружающей среды начнётся следующим уроком.