Практическая работа 2. Химические свойства солей

Этот час проходит в кабинете. Это практическая работа 2, не рассказ вместо неё. Слайды и эта страница работу не заменяют. Ход, посуду и вещества берут из практической работы в пособии. Свои массы, концентрации и другой порядок не назначают. Сверить с практической работой в пособии.

К концу урока вы сдадите отчёт: какие четыре свойства солей смотрели, что видели или что набора не было, и откуда взято уравнение. На вкус ничего не пробуют. Склянки, гвоздь и мел домой не берут. Дома опыт не ставят. Домашнее задание только на бумаге.

Постановка. На этикетках нет слов. Пробку этот кадр не доказывает: на уроке склянки без нужды не оставляют открытыми. Домой их не берут.

Сначала запреты

Перед практической работой учитель проводит обучение правилам безопасного поведения и делает запись в журнале. Это не отдельный час. Своё место не покидают. Очки надевают до того, как откроют склянки. Посуду не бросают. Если стекло разбилось, осколки собирает учитель.

Кислоту, щёлочь и растворы солей держит кабинет. На вкус их не пробуют. Кухонную соль, уксус, мел из дома и гвоздь не подставляют. Если набора нет, пишут «набора не было» и остаются на бумаге и правилах. Кухонный опыт не начинают.

Четыре свойства, без результата

Свойства уже называли в § 24. Лабораторный опыт с растворами солей и металлами тоже был там. Сегодня их смотрят так, как написано в практической работе, а не выдумывают новый ход. Новые способы получения солей из § 25 заново не ставят. Что именно уже записано про получение, сверить с § 25.

Четыре названия, без того, что получится:

1. Соли с металлами.
2. Соли с кислотами.
3. Соли со щелочами.
4. Соли с другими солями.

Какого цвета налёт и осадок, страница пока не говорит. Объёма, времени и своей концентрации на этой странице нет: их нужно сверить с практической работой в пособии.

Пробирки пустые. Это не сделанный опыт.

Постановка цвета. Осадка нет. Сколько наливать, кадр не говорит.

Гвоздь ещё не опущен. Налёта нет. Домой его не берут.

Мел сухой. Пробирка на кадре наклонена: так её не оставляют. Кислоты на кадре нет.

Жидкости ещё не смешаны. Осадка нет. Названия солей читают в пособии.

Если набора нет

Набора не было — так и пишут в каждой строке наблюдения. Цвет, которого не видели, не выдумывают. Уксус, пищевую соль, мел с полки и гвоздь из дома не берут: это не замена практической работы. Дальше говорят правила и отвечают на бумажные вопросы пособия. Растворимость сверить с § 23. Условие, когда реакция идёт до конца, сверить с § 24.

Серебро, сульфат кальция и карбонат калия в дополнительные опыты не берут, если их нет в перечне практической работы. Это вопросы пособия, не пятый опыт. Если вопроса в вашем тираже нет, строку не добавляют. Сверить с практической работой в пособии.

Нагрев в эту страницу не вписан. Если в вашем пособии его нет, спиртовку не зажигают.

Пишите, что видели

Экран на это время можно погасить. В отчёте нет готовых наблюдений. Пишите только то, что было в вашем кабинете. Не увидели — так и напишите. Кадры с налётом и осадком не открывают, пока строка пустая.

Уравнение, если его уже писали, берут из § 24. Не помнят — пишут «сверить с § 24». Новое уравнение с потолка не составляют. Кто наливает кислоту и щёлочь, решает учитель по пособию и инструкции кабинета. Свои числа не ставят.

Проверь себя

Сначала ответьте сами. Блок «Ответы» и кадры после него закройте листом, пока строки отчёта не записаны.

1. Почему растворы, мел и гвоздь нельзя пробовать на вкус и нельзя уносить домой?
2. Где написаны ход и объёмы? Почему свои числа не ставят?
3. Какие четыре свойства солей смотрят на этом часе?
4. Что пишут, если набора не было? Почему уксус и кухонная соль не замена?
5. Откуда берут уравнение и что пишут, если строку не помнят?
6. Какие вопросы пособия не превращают в новый опыт?

Ответы

Эти кадры смотрят после своей записи. Они постановки, не ваш отчёт.

Постановка. Рыжий кончик — не доказательство, что так вышло у вас. Пишите свой налёт. Если его не было, так и напишите.

Постановка после записи. Пробирка наклонена: так её не оставляют. Это не ваш осадок. Цвет гидроксида меди(II), если речь о нём, сверить с § 22.

1. Растворы солей, кислота и щёлочь едкие или ядовитые. Их не пробуют. Склянки, гвоздь и мел остаются в кабинете. Дома опыт не ставят. Домашнее задание только на бумаге.
2. Ход написан в практической работе пособия. Сверить с практической работой в пособии. Массы и концентрации эта страница не назначает. Свои числа не ставят.
3. Соли с металлами, с кислотами, со щелочами и с другими солями. Это свойства из § 24, не новая глава. Получение солей из § 25 сегодня заново не ставят. Сверить с § 25.
4. Пишут «набора не было». Цвет не выдумывают. Кухонную соль, уксус, домашний мел и гвоздь не подставляют. Остаются разговор о правилах и бумажные строки.
5. Уравнение ищут в § 24. Если строка не находится, пишут «сверить с § 24». Лабораторный опыт 2 тоже был в § 24: растворы солей с металлами. Сверить с § 23, если вопрос про растворимость. Ориентир после своей строки, не вместо неё: Fe + CuSO₄ = FeSO₄ + Cu. CaCO₃ + 2HCl = CaCl₂ + H₂O + CO₂↑. CuSO₄ + 2NaOH = Cu(OH)₂↓ + Na₂SO₄. CaCl₂ + Na₂CO₃ = CaCO₃↓ + 2NaCl. Если в пособии другая щёлочь или другая запись, верна книга.
6. Вопросы про серебро, сульфат кальция и карбонат калия остаются на бумаге, если этих веществ нет в перечне работы. Серебро в пробирку не кладут. Сверить с практической работой в пособии. Сверить с § 23. Сверить с § 24.

Дома перепишите четыре названия опытов и те уравнения, которые уже записали в классе. Если уравнения нет, оставьте «сверить с § 24». Новых опытов не ставьте. Склянки домой не берите.