§ 28. Систематизация химических элементов

На подносе два образца. Подписей нет. Один блестит, другой тусклый и с неровными краями. К каким группам они относятся, по кадру ещё не сказано.

Этот час открывает новую тему. К концу урока вы отнесёте знакомый элемент к металлам или неметаллам и допишете одно уравнение оксида. Периодический закон — § 31, сегодня его не формулируют. Строение атома сегодня не начинают. Амфотерность — следующий час, § 29. Дома опыт не ставят.

Постановка. Два образца лежат отдельно. Кадр не называет элементы.

Сначала по виду

Постановка блеска. На металле нет надписи.

Постановка. Проволока гнётся. Это не опыт и не проба на ощупь.

Постановка пластичности. Фольга согнута и не рассыпалась. Дома её не жгут.

У металла обычно есть металлический блеск. Многие металлы можно согнуть или вытянуть, они проводят тепло и электрический ток. Это приметы простого вещества, не схема атома.

Постановка. Кусок тусклый, края неровные. Его не поджигают.

Постановка серы. Порошок лежит спокойно. Серу не нагревают: при горении получается вредный газ.

Твёрдый неметалл часто тусклый и хрупкий. Неметаллы бывают и газами. Ток они обычно проводят плохо. Правило не без исключений. Какие исключения названы в пособии, сверяют с § 28. Ртуть в кабинете не открывают.

Две группы — попытка навести порядок до периодического закона. Сам закон — § 31, сегодня его не формулируют и не объясняют. Элементы на границе групп разбирают следующим уроком.

Готовый пример: натрий

Натрий — металл. Его оксид Na₂O — основный. С водой основный оксид даёт щёлочь. С кислотой он даёт соль и воду.

Готовое уравнение читают так:

Na₂O + H₂O = 2NaOH

Оксид натрия и вода дают гидроксид натрия. Это запись, не опыт. Оксид натрия в воду не сыплют и натрий не поджигают.

Постановка. Белый порошок не подписан. Это не оксид натрия со стола и не команда сыпать его в воду.

Одна строка сами

Сначала закройте ответы.

Прочитайте пример ещё раз: натрий — металл, оксид основный, продукт с водой — щёлочь.

Допишите уравнение:

SO₃ + H₂O = ______

Оксид серы(VI) и вода. Формулу кислоты напишите сами. Сера в руки не берётся, оксид с водой не соединяют. Это бумажная строка.

Если показ есть, образцы держит учитель и надевает очки. Банки не открывают. Демонстрация 7 — образцы металлов и неметаллов, не реакция оксида с водой.

Демонстрацию 7 проводит учитель, если набор в кабинете есть. Что именно лежит на столе, сверяют с бумажным § 28. Если показа нет, пишут «показа не было» и всё равно дописывают уравнение.

Имена учёных, годы и списки ранних групп на эту страницу не выписаны: сверить с § 28. Периодический закон сегодня не формулируют.

Проверь себя

1. Назовите примету металла и примету твёрдого неметалла. Где взять список исключений?
2. В уравнении Na₂O + H₂O = 2NaOH кто металл, какой оксид и что за продукт?
3. Допишите: SO₃ + H₂O = ______. Сера — металл или неметалл? Оксид основный или кислотный? Реагирует ли он с соляной кислотой?
4. Разложите знаки Na, Cu, Mg, S, O, P на две группы.
5. Почему серу не нагревают дома и почему белый порошок с кадра не сыплют в воду?

Ответы

1. У металла обычно есть блеск, его часто можно согнуть, он проводит тепло и ток. Твёрдый неметалл часто тусклый и хрупкий. Список исключений сверяют с § 28, его не выдумывают. Ртуть не открывают.
2. Натрий — металл. Оксид натрия Na₂O — основный. Продукт — щёлочь, гидроксид натрия NaOH. Уравнение только записывают.
3. SO₃ + H₂O = H₂SO₄. Сера — неметалл. Оксид серы(VI) — кислотный. С соляной кислотой он не реагирует. Серная кислота — продукт записи, не результат домашнего слива.
4. Металлы: Na, Cu, Mg. Неметаллы: S, O, P. Медь остаётся металлом, даже если проволока красноватая.
5. Горящая сера даёт вредный газ. Неизвестный порошок не является заданием. Оксид натрия и оксид серы(VI) с водой не соединяют. Дома опыт не ставят.

Дома перепишите оба уравнения и разложите шесть знаков по группам. Одной фразой напишите, почему деление на металлы и неметаллы — попытка до периодического закона. Опыты не ставьте. Серу не нагревайте, банки не открывайте, порошки в воду не сыпьте. Следующий урок — § 29, амфотерность. Её сегодня не начинают.