§ 41. Природа химической связи

В чашке лежит соль. Атомы натрия и хлора в ней не рассыпаны по столу. К концу урока вы скажете, почему это не россыпь, и выберете короткую фразу о связи. Ковалентную пару, ионы и металлическую связь сегодня не разбирают: это следующие параграфы.

Вещество в чашке. Это соль, не модель связи и не подпись типа связи.

Сначала вопрос

Почему атомы натрия и хлора в соли не остаются россыпью? Запишите свою версию. Её потом не стирают. Тип связи пока не называйте.

Модель россыпи. Шарики — не атомы натрия и хлора. Надписей нет. Подпись говорит: это модель.

Россыпь — это когда частицы лежат врозь и ничто их не держит. Соль так не устроена. Атомы в ней держатся вместе. Что именно их держит, сейчас и называют.

Атомы связываются, чтобы держаться в веществе. Порознь натрий и хлор дали бы россыпь, а не соль. Точную причину из пособия сверить с § 41. Число энергии на этот час не выдумывают.

Определение

Химическая связь — это взаимодействие, которое держит атомы в веществе. Фраза пересказана. Точную строку пособия сверить с § 41. Вопрос параграфа о природе связи сегодня закрывают этой мыслью: связь и есть такое взаимодействие. Если в книге есть ещё одна фраза про ядра и электроны, её читают из книги и на слайд не дописывают.

Модель. Палочка показывает, что шарики держат рядом. Сама связь так не выглядит. Подпись говорит: это модель.

Готовый пример, его не угадывают. Натрий и хлор в соли не лежат россыпью. Их держит взаимодействие — химическая связь. Как именно устроена эта связь, следующие параграфы. Сегодня тип не ставят.

Ещё одна модель на подносе. Палочка — не химическая связь. Зарядов на кадре нет.

Палочка на кадре — модель. Она не является связью. Связь глазами не видна, поэтому кадр и подписан как модель. Чашка с солью — другое: там вещество, а не схема.

Ковалентную пару не рисуют. Ионы сегодня не вводят. Металлическую связь не дают. Это следующие параграфы, начиная с § 42. Если бумажный § 41 уже называет типы, сверить с § 41 и на этом часе не разбирать.

Выберите одну фразу

Сначала закройте ответы.

Тетрадь пустая. Номер фразы пишут сами, не по чужой строке.

Выберите одну фразу.

Фраза 1. Связь держит атомы в веществе.

Фраза 2. Атомы в соли остаются россыпью.

Номер: ______

Ответ не подсматривайте.

Две пустые карточки. Верный номер на них не написан.

Следующие тетради закрыты. Сегодня их не открывают.

Опыта нет. Очки лежат, реактивы не стоят. Дома опытов нет.

Если пособия на парте не открыли, определение всё равно записывают своими словами по уроку и помечают «фразу пособия не сверяли». Тип связи при этом не выдумывают. Демонстрацию образцов трёх типов связи на этот час не ставят.

Проверь себя

1. Почему атомы натрия и хлора в соли не остаются россыпью?
2. Что такое химическая связь на этом часе?
3. Какая из двух фраз верная?
4. Почему палочка на кадре — не сама связь?
5. Что сегодня не разбирают?
6. Почему дома опыт не ставят?

Ответы

1. Их держит взаимодействие. Россыпь врозь солью не является.
2. Химическая связь — взаимодействие, которое держит атомы в веществе. Точную фразу пособия сверить с § 41.
3. Верная — первая: связь держит атомы в веществе. Вторая описывает россыпь. Соль россыпью не является.
4. Палочка — модель. Подпись кадра это говорит. Связь глазами не видна.
5. Ковалентную пару, ионы и металлическую связь. Это следующие параграфы. § 42 сегодня не открывают.
6. Реактивы не нужны. Дома опытов нет. Натрий как металл и хлор как газ не берут.

Дома перепишите определение своими словами. Тип связи не подписывайте. Опытов не ставьте.