§ 52. Окислительно-восстановительные реакции вокруг нас

На столе лежит ржавый гвоздь. Кадр ничего не доказывает: это постановка, не страница пособия и не опыт.

К концу урока вы узнаете ржавление как уже известную окислительно-восстановительную реакцию и назовёте ещё один пример из своей недели. Новой теории нет. Степень окисления, окисление, восстановление и сама ОВР уже были. Метод электронного баланса сегодня не повторяют заново. Контрольную не начинают.

Постановка. Гвоздь уже ржавый. Как получить налёт, кадр не показывает.

Сначала без подсказки

Что это за налёт? Запишите версию своими словами. Слово «окисление» можно пока не писать. Ответ не подсматривайте.

Один бытовой пример

Постановка налёта. Кислоты рядом нет. Это не инструкция.

Ржавление — уже известная ОВР. Железо окисляется. Кислород воздуха восстанавливается. Уравнения с опасными реактивами здесь нет: кислоту к металлу не приливают и водород не получают. Точную запись пособия сверить с § 52.

Воздух, дыхание и слово «горение»

Постановка воздуха. Банка пустая. Опыта с газом нет.

Дыхание — слово, которое уже знаем. Мы вдыхаем воздух, и кислород участвует в окислении. Новую формулу сегодня не пишут. Фразу пособия сверить с § 52.

Горение свечи — тоже только слово. Его уже знают как горение. Свечу на этом часе не зажигают.

Постановка. Огня нет. Спичек нет. Как зажечь, кадр не учит.

Батарейка как идея

Постановка. Корпус целый. Внутри ничего не видно, и вскрывать его не нужно.

Закрытая батарейка — идея, не схема. Ток в ней связан с уже известной ОВР. Собирать батарейку не учат. Корпус не вскрывают. Металл в кислоте не растворяют.

Все три закрыты. Число на кадре не равно числу батареек дома.

В § 52 есть вопрос, какие ОВР идут в промышленности, и вопрос, какие ОВР вредят вокруг. Уравнения заводов на этот час не переносят: сверить с § 52. Ржавление уже видно как вред железным вещам. Номер про батарейки просит прикинуть вред от выброшенных закрытых элементов и вспомнить, что их сдают на сбор. Числа почвы и воды списывают из своей книги. Название предприятия не заучивают: сверить с § 52.

Ещё один пример из недели

Сначала закройте ответы.

Страница пустая. Свою строку пишут сами.

Пример из моей недели: ______

Где я это видел: ______

Ржавый гвоздь с доски не копируйте, если можете назвать другое. Как сделать эту реакцию, не пишите. Место остаётся пустым, пока вы не впишете своё.

Опыта нет. Очки лежат, реактивы не стоят. Дома опытов нет.

Если своего примера пока нет, в строке пишут «на этой неделе не заметил» и не выдумывают способ собрать, вскрыть или зажечь. Готовый чужой образец на экран не выводят.

Проверь себя

1. Почему ржавление — уже известная ОВР?
2. Что происходит с железом и что с кислородом воздуха? Без уравнения.
3. Почему дыхание и горение свечи сегодня только слова?
4. Почему батарейка на этом часе — идея, а не схема?
5. Какой ещё пример из вашей недели вы назвали?
6. Почему дома опыт не ставят?

Ответы

1. Железо покрывается рыжим налётом на воздухе. Окисление и восстановление уже изучали. Новой теории в этом примере нет. Точную фразу пособия сверить с § 52.
2. Железо окисляется. Кислород воздуха восстанавливается. Уравнения с кислотой нет, водород не получают.
3. Дыхание — участие кислорода воздуха в окислении, без новой формулы. Горение свечи — уже знакомое слово «горение». Свечу не зажигают. Сверить с § 52.
4. Закрытая батарейка даёт ток за счёт ОВР внутри. Её не собирают и не вскрывают. Металл в кислоте не растворяют. Состав внутри сверить с § 52.
5. Свою строку принимают, если названы место и уже известная ОВР и нет способа собрать, вскрыть или зажечь. Готовый образец фразы на эту страницу не выносят: он лежит в ключе учителя.
6. На этом часе реактивы не нужны. Дома опытов нет. Батарейку не вскрывают, металл в кислоте не растворяют, ничего не поджигают.

Дома опытов нет. Если строка примера пустая, её дописывают словами. Закрытые батарейки не вскрывают и в обычный мусор как задачу урока не бросают. Числа из номера про почву и воду берут из § 52, не из памяти. Контрольную не начинают.