Практическая работа 1. Приготовление раствора с заданной массовой долей растворённого вещества

Этот час проходит в кабинете. Это практическая работа 1, не рассказ вместо неё. Слайды и эта страница работу не заменяют. Ход набора берёт учитель. Набор и ход нужно сверить с практической работой 1 в пособии. Свои шаги, массы кислот и сборку приборов не назначают.

К концу урока вы сдадите расчёт: для 150 г раствора с массовой долей 10% сами найдёте массу поваренной соли и массу воды. Если набора нет, рядом будет фраза «набора не было». Склянки домой не берут. Дома опытов нет. Домашнее задание только на бумаге.

Постановка. Банка закрыта, надписи нет. Это не команда открыть кислоту. Домой банку не берут.

Сначала запреты

Перед практической работой учитель проводит обучение правилам безопасного поведения и делает запись в журнале. Это не отдельный час. Своё место не покидают. Очки надевают до того, как учитель откроет набор. Посуду не бросают. Если стекло разбилось, осколки собирает учитель.

Считают только поваренную соль и только на бумаге. Кислоты, щёлочи и активные металлы не отвешивают и не растворяют. Натрий, калий и кальций на стол не кладут. Сборку приборов эта страница не описывает.

Если набора нет, пишут «набора не было» и остаются на расчёте. Кухонную соль, уксус и металл из дома не подставляют. Дома опытов нет.

Доля уже была

Массовую долю смотрели в § 6. Это отношение массы растворённого вещества к массе раствора. Масса воды равна массе раствора минус масса соли. Букву доли сверить с § 6. Раствор как смесь уже был в § 4, качественный состав — в § 5. Электролитическую диссоциацию сегодня не начинают. Сверить с § 7, что это следующий час, и не открывать его.

Готовый расчёт

Образец, не задание. Нужно 200 г раствора поваренной соли. Массовая доля 10%, то есть 0,1.

Соль: 0,1×200 = 20 г.

Вода: 200−20 = 180 г.

Это чужой готовый пример. В задание на 150 г его не переписывают.

Постановка. Чаши пустые, цифр нет. Массу с кадра не читают. Это не инструкция к кислоте.

Крышка закрыта. Этикетки нет. Это соль для постановки, не кислота.

Набор у учителя

Учитель берёт набор практической работы 1 и сверяет ход с пособием. Если в вашем тираже другое вещество или другие массы, на столе верна книга. Ученики всё равно не отвешивают кислоты, щёлочи и активные металлы. Свои массы кислот не ставят. Сборку приборов не записывают.

Стакан пустой. Жидкости нет. Ход по этому кадру не читают.

Задание 150

Нужно 150 г раствора с той же массовой долей 10%. Массу соли и массу воды на этой странице не подставляют. Строки пустые: их заполняют в тетради.

Масса соли:

Масса воды:

Конец задания 150

Весы и закрытая банка соли. Постановка, не инструкция к кислоте. Банка не стоит на чаше.

Если набора нет

Набора не было — так и пишут. Массы соли и воды всё равно считают на бумаге. Цвет, которого не видели, и ход, которого не было, не выдумывают. Кухню вместо кабинета не ставят.

Тетрадь пустая. Готовых масс задания на кадре нет.

Пишите свой расчёт

Экран на это время можно погасить. В листе нет готовых масс задания. Пишите только свой счёт. Образец 20 г и 180 г относится к 200 г, не к вашим 150 г.

Постановка. Вода уже в стакане. Кадр не говорит, что с ней делать. Ход сверяет учитель с пособием.

Бумага чистая. Ответа на ней нет, пока вы сами не посчитали.

Проверь себя

Сначала ответьте сами. Блок «Ответы» закройте листом, пока массы не записаны. Готовых граммов задания там тоже нет: их смотрит учитель в ключе.

1. Почему кислоты, щёлочи и активные металлы не отвешивают и не уносят домой?
2. Где написан ход набора? Почему сборку приборов не придумывают по кадру?
3. В образце 200 г раствора и доля 10%. Сколько соли и сколько воды в образце?
4. Что дано в задании на 150 г и какие две массы нужно найти самим?
5. Что пишут, если набора не было? Почему кухня не замена?
6. Какой параграф сегодня не открывают?

Ответы

Эти ориентиры читают после своей записи. Готовые массы задания на странице не стоят. Их сверяет учитель по ключу. Образец был другим.

1. Кислоты и щёлочи едкие, активные металлы с водой опасны. Их не отвешивают и не растворяют. Склянки остаются в кабинете. Дома опытов нет. Домашнее задание только на бумаге.
2. Ход написан в практической работе 1 пособия. Сверить с практической работой 1 в пособии. Учитель берёт набор и сверяет ход. Весы и закрытая банка на кадре — постановка, не инструкция к кислоте. Сборку приборов комплект не описывает.
3. В образце соль 20 г и вода 180 г. Доля 0,1, масса раствора 200 г. Это не ответ на задание.
4. Дано 150 г раствора и та же доля 10%. Найти массу соли и массу воды. Строки на странице пустые нарочно. Свой счёт не заменяют числами образца.
5. Пишут «набора не было». Массы соли и воды всё равно считают. Кухонную соль, уксус и металл из дома не подставляют.
6. Электролитическую диссоциацию не начинают. Это § 7, следующий час. Долю сверяют с § 6.

Дома перепишите свой расчёт соли и воды. Новых опытов не ставьте. Склянки домой не берите. Дома опытов нет.