§ 11. Вода и растворы в жизнедеятельности человека

На столе может стоять стакан воды. По кадру не скажешь, какой раствор был у вас на неделе. Стакан и закрытая бутыль на фото — постановка, не страница пособия и не опыт.

К концу урока вы своими словами объясните, зачем человеку вода как раствор, и назовёте один раствор своей недели. Новую теорию диссоциации сегодня не начинают. Контрольную не начинают: следующий час — контрольная по растворам.

Постановка. Стакан без этикетки. Кадр не называет ваш раствор.

Сначала своя версия

Какой раствор был у вас на этой неделе? Запишите версию и не стирайте её. Ответ не подсматривайте.

Постановка. Крышка закрыта. Бутыль не открывают.

Стакан — уже раствор

Стакан питьевой воды — раствор. Растворитель — вода. В ней уже есть растворённые вещества. Это не новая теория: раствор как смесь вы уже разбирали. Точную фразу пособия сверить с § 11.

Вода нужна, чтобы пить и готовить. Растворы встречаются дома. Зачем именно вода и растворы человеку, сверить с § 11. Дозу не назначают. Новую диссоциацию не пишут.

Два предмета. Это постановка, не опыт.

Готовый пример словами

Один бытовой пример уже разобран. Его не нужно угадывать заново.

Питьевая вода в стакане — раствор: растворитель вода, растворённые вещества уже в ней есть. В закрытой бутыли на кадре — образ дистиллированной воды: почти чистая вода, без этих веществ. Пособие спрашивает, почему долгое употребление только дистиллированной воды вредно. Почему именно — сверить с § 11. Дозу не назначаем. Новых уравнений нет.

Назовите свой раствор

Сначала закройте ответы.

Страница пустая. Свою строку пишут сами.

Один раствор вашей недели.

Раствор: ______

Где он был: ______

Что растворено: ______

Пример стакана уже разобран. Его не копируют в свою неделю. Если раствора не вспомнили, пишут «не вспомнил». Выдуманный опыт не добавляют.

Лист пустой. Чужой раствор на него не переносят.

Крышка завинчена. Воду не наливают. Реактивов нет.

Воду реактивами не чистят. Кислоты не разводят. Бытовую химию не смешивают. Дома опытов нет.

На столе только стакан. Пакетов и этикеток нет. Это постановка.

Опыта нет. Очки лежат, бутыль закрыта. Дома опытов нет.

Проверь себя

1. Почему стакан питьевой воды называют раствором?
2. Чем закрытая бутыль с дистиллированной водой отличается от этого стакана?
3. Что пособие спрашивает про долгое употребление дистиллированной воды?
4. Какой раствор вашей недели вы назвали?
5. Почему дома опыт не ставят?
6. Какую работу сегодня не начинают?

Ответы

1. Растворитель — вода, в ней уже есть растворённые вещества. Точную фразу пособия сверить с § 11.
2. В дистиллированной воде почти нет растворённых веществ. Бутыль на кадре закрыта: это постановка, не склянка из кабинета.
3. Пособие спрашивает, почему такое употребление вредно. Причину сверить с § 11. Дозу не назначают. Новую теорию диссоциации не пишут.
4. Свой раствор называют сами. В этих ответах чужого образца нет. Если стоит только «вода» или повтор стакана без своего места, строку просят уточнить. «Не вспомнил» честнее выдуманного опыта.
5. На этом часе реактивы не нужны. Дома опытов нет. Воду реактивами не чистят, кислоты не разводят, бытовую химию не смешивают. Кран ради счёта не открывают. Массы людей не выдумывают.
6. Следующий час — контрольная по растворам. Сегодня её не начинают и домой не задают.

Дома опытов нет. Если строка про свой раствор ещё пустая, её дописывают по памяти недели, ничего не смешивая. Контрольную дома не начинают.