Вычитание с переходом через десяток с числом 5

Вычитание с переходом через десяток с числом 5. Наглядное объяснение, личная практика и проверка понимания.

Открыт · Презентация · Методичка · Рабочий лист

К материалам урока Открыть презентацию В закладки

Конспект урока

Лесная железнодорожная станция

Сегодня вычитаем 5 двумя способами, сравниваем величины и выбираем схему задачи. Приготовь тетрадь и карандаш. Для пары пригодятся 14 фишек и рамка на десять мест. Для каждого примера бери нужное число фишек, лишние откладывай.

Сначала своя попытка, затем разбор. Художественные картинки создают сюжет. Числа для решения бери из условия, а точные модели рассматривай отдельно.

Знакомые суммы

D0. Запиши лично: 6 + 5; 7 + 5; 8 + 5; 9 + 5. Назови две части числа 5. Сколько сантиметров в 1 дм?

Билеты для пассажиров

D1. На лесной станции было 13 билетов. Пять выдали пассажирам. Сколько билетов осталось? Сначала покажи два шага через 10. Затем найди ответ с помощью знакомой суммы. Объясни оба способа.

Четыре случая с числом 5

D2. Вычисли 11 − 5, 12 − 5 и 14 − 5. Для каждого примера назови две части числа 5, два шага через 10 и сумму, которая помогает проверить ответ.

Те же части одной суммы

D6. Используй знакомые суммы с числом 5. Вычисли 11 − 6, 12 − 7, 13 − 8, 14 − 9. Выбери один пример и объясни его также по частям через 10.

Сравнение величин

D5. Поставь знаки >, < или =. 13 см ___ 1 дм. 11 кг − 5 кг ___ 8 кг. Объясни сравнение после вычисления или перевода единиц.

Красные и синие флажки

D3. На станции 12 красных флажков. Это на 5 флажков больше, чем синих. Сколько синих флажков? Выбери схему А или Б, назови большую группу и реши. На схеме А неизвестная полоса длиннее известной 12 на 5. На схеме Б известная полоса 12 длиннее неизвестной на 5.

Спокойная пауза

Две минуты отдыха. Расслабь кисти, опусти плечи, посмотри вдаль. Можно выполнять сидя.

Своя попытка в паре

P1. Каждый реши 11 − 5 двумя способами в своей тетради. Запиши части числа 5, два шага и помогающую сумму. Затем один показывает фишками, другой объясняет. Сохрани первую попытку.

P2. Поменяйтесь ролями. Каждый реши 11 − 6 с помощью суммы и по частям через 10. Перед показом снова восстанови 11 фишек. Сравни P1 и P2.

Ошибка бельчонка

D4. Бельчонок считал 14 − 5: сначала 14 − 4 = 10, затем 10 − 5 = 5. Сколько всего он вычел? Исправь запись и объясни второй шаг.

Личная работа

W1–W4 выполни самостоятельно. Там, где нужно, запиши объяснение и нарисуй схему. W5 для тех, кто закончил. Сохрани первую попытку.

W1. Вычисли: 11 − 5; 12 − 5; 13 − 5; 14 − 5; 12 − 7; 14 − 9.

W2. Покажи два способа для 14 − 5. Запиши разложение 5, два шага через 10 и помогающую сумму. Объясни, сколько осталось вычесть после первого шага.

W3. Поставь знак и объясни: 14 см − 5 см ___ 1 дм.

W4. У диспетчера 13 зелёных карточек. Это на 5 карточек больше, чем жёлтых. Сколько жёлтых карточек? Подчеркни, каких больше. Нарисуй две полоски с общим началом, обозначь 13, разницу 5 и неизвестное. Реши.

W5. Если закончил: придумай задачу к 12 − 7 и проверь её сложением.

Выходной билет

Каждый работает самостоятельно. Запиши ответы и объяснения на своём билете или в тетради. На уроке учитель открывает разбор после сбора всех билетов.

E1. Вычисли 12 − 5 двумя способами. Запиши части 5, два шага через 10 и помогающую сумму. Объясни, сколько осталось вычесть после получения 10.

E2. Поставь знак и объясни: 12 кг − 5 кг ___ 8 кг.

E3. У белочки 14 шишек. Это на 5 шишек больше, чем у ёжика. Сколько шишек у ёжика? Назови, у кого больше. Нарисуй схему, реши и запиши ответ.

Отдельный резерв и домашний выбор

R занимает отдельные семь минут вне основного урока. Решай в тетради. Домой учитель назначит только А или Б примерно на пять минут.

R1. Резерв. Лене 6 лет. Мише 8 лет. Миша младше Веры на 5 лет. Сколько лет Вере? Какое число не нужно для ответа?

R2. Резерв. На первой полке 5 фонариков и на второй столько же. Сколько фонариков на двух полках? На другом складе 10 фонариков и ещё столько же. Сколько там?

R3. Резерв. Длина условного пути 14 дм. Прошли 5 дм. Сколько осталось? Сравни остаток с 11 дм − 2 дм. Длины заданы подписями, картинку не измеряй.

H1. Домашний выбор А. Вычисли 13 − 5 и 13 − 8. К одному примеру запиши два шага через 10, к другому помогающую сумму.

H2. Домашний выбор Б. У Димы 11 значков. Это на 5 значков больше, чем у Оли. Сколько значков у Оли? Назови, у кого больше, нарисуй схему и реши. По желанию придумай вопрос к тем же данным.

Возвращение на станцию

Как ты выбираешь первую часть при вычитании через 10? Какая знакомая сумма помогает? Что нужно узнать о двух группах перед выбором действия? Назови один способ, который можешь объяснить. Если остался вопрос, покажи учителю свою первую запись.

Материалы к уроку

Для учителя: основной маршрут 45 минут, личный W и индивидуальный E сохранены. В плане есть адресная помощь, новый перенос и варианты без принтера или проектора. Учебная основа: Муравьёва и Урбан, 2025, часть 1, печатные страницы 44–45. Два способа: через 10 и с помощью знакомой суммы. Связанные разности с ответом 5 опираются на изученные суммы.

Скачать и открыть

Материалы урока

7 материалов

Подготовка к уроку

3 материала· для учителей

Основной комплект

Дополнительный комплект 1

Другие материалы

Рабочие листы и практика

4 материала· для учеников

От сообщества

Материалы сообщества0

Дополнения от учителей к этому уроку. Проверены модерацией, но не являются редакционным контентом MediaSchool.

Поделиться материалом

Поделитесь первым материалом

Рабочий лист, презентация или методичка помогут другим учителям подготовиться к уроку.